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下面附上一則新聞讓大家了解時事

 阿嬤拜拜…供品桌驚見「這東西」她嚇傻：神明中毒啦

阿嬤，妳累了嗎？一位女網友日前和阿嬤一起準備拜拜用的供品，忙到一半，女網友在供品桌上看到一盒「餅乾盒」擺在水果、飲料中間，她感覺有哪裡怪怪的，定睛一瞧才發現，那一盒「東西」根本不是餅乾，讓她嚇得驚呼：「神明祖先差點中毒！」

一名女網友在臉書社團《爆怨公社》PO文表示：「我要幫我家的眾神明跟祖先抱怨我可愛的阿嬤！」文中附上一張原PO家供桌的照片，只見桌上擺滿了餅乾和香蕉、葡萄等水果，相當豐盛，桌邊還放了幾串佛珠，顯示了阿嬤張羅的用心，不過在豐富的供品中，竟放了一盒「滅蟑藥」在正中間，讓原PO瞬間看傻眼。

▼（圖／翻攝自《爆怨公社》）

（封面圖／翻攝自《爆怨公社》，hiking授權提供）

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 重視特教生需求 全教總籲撤協同限制

【台灣醒報記者許嘉琪台北報導】關心特教生，應該從避免隔離開始！身心障礙學生在普通班級容易遇到學習和生活適應困難，需要特教老師進入班級進行協同教學，然而各縣市政府對於「協同教學」的規定紊亂且多有限制。全國教師工會總聯合會3日呼籲教育部重視身心障礙學生的需求，指導各縣市統合並撤除「協同教學」的相關限制。

全教總特教委員會副主委鍾正信表示，台灣的資源班授課大多採取「抽離式」和「外加式」教學：身心障礙學生平時在普通班上課，利用額外時間到資源班進行支援輔導。但問題是，身心障礙學生大部分的學習和生活適應障礙都發生在原班級，由特教老師進入原班級進行提供直接協助和問題觀察，才是更好的做法。

然而，各縣市對於特教老師入班的「協同教學」卻多有限制。鍾正信說，全國有5個縣市完全不採計協同教學的節數，特教老師必須把孩子抽離出來教學，才能算一堂課。其他縣市也有規定「協同教學」的節數上限。他強調，學生的問題每堂課都在發生，節數限制等於用法令困住了學生的需求。

全教總視障專案負責人謝曼莉說，很多細節是需要親身進入教學現場才會察覺的，例如盲生無法整理上課收到的資料，因為看不見，常常把資料弄得一團亂，也容易和同學產生人際關係摩擦，這些問題都應該在教學現場立即處理，而不是把身心障礙學生拉到資源班教室後才去了解。

在課堂上進行協同教學，一方面能更好的幫助身心障礙學生融入普通課堂生活，一方面也教導一般生如何與身障同學舒服地相處。

全教總理事長張旭政說，台灣特殊教育多年來倡導的「融合教育」理念，就是讓身心障礙學生在適當協助下，與一般學生共同學習，「協同教學」正是最實際，也符合「融合」精神的方式。

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